Путешествия.

Ежегодно в конце учебного года, в рамках «Дней открытых дверей» для родителей, мы проводим такие итоговые занятия. Цель данных мероприятий – показать родителям, чего достигли, с какими знаниями, умениями, навыками выходят дети из детского сада.

Мною разработан конспект фронтального занятия для детей подготовительной группы. Мы совершаем путешествие, в которое нас приглашает Царица Знаний, а так как путь у нас долгий, опасный, то нам предстоит выполнить ряд заданий Царицы Знаний.

Занятие очень понравилось детям, вызвало много положительных эмоций, что в свою очередь, понравилось родителям.

Данное занятие наполнено рядом методических приёмов, в частности, элементами здоровьясберегающих технологий (Релакс, физкультминутка, направленная на совершенствование мелкой моторики, работа со смятым листом бумаги, «Алфавит телодвижения»). Чётко просматриваются коррекционные задачи, через различные дидактические словесные игры, направленные на развитие звукового анализа, на обучение чтению, на развитие графических навыков, зрительное восприятие букв, слов.

Конспект итогового логопедического занятия для детей подготовительной группы с ОНР

Цель: систематизирование знаний, умений, навыков по подготовке детей к школьному обучению.

Задачи: коррекционно-образовательные: учить детей решать кроссворды, разгадывать ребусы. Учить узнавать буквы из разных шрифтов, различать правильно и неправильно напечатанные буквы. Обучать первоначальным навыкам овладения письменной речью. Обобщить представления детей о «Школьных принадлежностях».

Коррекционно-развивающие: совершенствование навыков звукового анализа, слогового анализа одно-, двух-, трёхсложных слов. Развитие индивидуальных способностей детей в творческой речевой деятельности. Побуждать детей к высказываниям и описаниям того, что видели. Совершенствование мелкой моторики, зрительного восприятия, логического мышления.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство сотрудничества, умение работать в коллективе.

Оборудование: телеграмма, таблички с заглавными буквами имени каждого ребёнка, карточки со звуками (О, Т, Г), карточки-символы с характеристикой звуков, шкатулка, смятые листы бумаги с недорисованными буквами алфавита, «Слоговая гусеница», 4 домика с надписями: он, она, оно, они, предметные картинки по теме «Школьные принадлежности», конверты для каждого ребёнка, с карточками-заданиями, палочки, таблицы для чтения слов, карточки из «Алфавита телодвижения», воздушные шары по количеству детей, с напечатанными слогами, записка, наклейки по количеству детей.

Ход занятия:

Дети входят в зал. Почтальон Печкин вносит письмо.

Печкин: – Здравствуйте, детки, это подготовительная группа? «Да». Тогда вам письмо. Получите.

Логопед: Спасибо, а от кого? (Почтальон уже ушёл).

Логопед: Ну, если нам принесли, давайте читать.

«Здравствуйте, ребятки! Я долгое время наблюдала за вами, переживала ваши неудачи, радовалась вашим успехам. Вы очень прилежные детки и достойны, побывать в моей стране, стране Красивой и Грамотной речи. Я приглашаю Вас, но путь туда весьма долог и опасен. Но я думаю, вы обязательно справитесь, ведь вы смелые, дружные детки. Ну, я вас жду. До встречи Царица Знаний».

Логопед: Ну что, путешествовать любите, тогда в путь. Дети встают в круг.

Всё, что учили на занятиях».

Ну, усаживайтесь на свои места, обратите внимания, на каждом столе есть буква, это заглавная буква вашего имени, находите свою букву и усаживайтесь на своё место. Первое задание уже ждёт нас.

Задание № 1.

Царица Знаний приготовила нам три звука. Нужно их вспомнить, и дать характеристику. Звуки (О, Т, Г). Используются карточки-символы.

Задание № 2.

Не успели мы закончить одно задание, нам уже приготовили другое.

Царица Знаний прислала нам вот такую шкатулку, а в ней комочки (смятый лист бумаги). Берите каждый себе по комочку, разворачивайте. Что там? Правильно буквы. Только они не закончены. Берите карандаш, нужно дописать один элемент. Затем назвать первый ряд, второй, третий. Ну, вот, молодцы. Но нас уже ждёт следующее задание.

Вот какая сказочная гусеница. Она несёт на своей спинке звуки, они объединены в слоги, а слоги в слова. Какие вы видите слова, назовите. (Слоговая цепочка).

4 домика с надписью ОН, ОНА, ОНО, ОНИ. Набор предметных картинок по теме «Школьные принадлежности». Предметные картинки раскладываются по домикам.

«Скоро в школу мы пойдём             два пальчика ходят по столу.

И портфель с собой возьмём,          показывают квадрат руками.

Книжку, ручку, карандаш,               загибают пальчики на руке.

Мы в портфель положим наш         показывают квадрат руками.

Будем мы читать, писать                 показывают себе ладони, имитируют письмо.

И учиться все на пять                       поднимают руки, показывая пять пальцев на руках.

Отдохнули, теперь опять за дело.

Прилетел злой волшебник и похитил буквы из слов. Откройте конверты, достаньте карточки со словами, впишите недостающие буквы. Прочтите слова. А теперь возьмите палочки и выложите столько палочек, сколько слогов в каждом вашем слове. (Полный ответ). Устали. Ну тогда идём дальше.

Детям даётся четыре слова. Почитать их. Какое слово между первым и третьим, вторым и четвёртым. Почему в слове заноза, звук А – красный и т.д. Молодцы. Царица Знаний в нас не ошиблась. Отправляемся дальше.

Встаньте, пожалуйста, на ножки, уважаемые родители могут к нам присоединиться. Давайте вспомним, какие звуки нам принесла в начале  путешествия Царица Знаний, дети вспоминают. А сейчас давайте покажем «Алфавит телодвижения» этих звуков. Хорошо, отлично. Но нам следующее.

Подул сильный ветер. Все шарики запутались. Берите каждый по шарику. На них есть слоги. Найдите себе пару, составьте слова. (Два шарика – одно слово).

Ну вот, наше путешествие подходит к концу. Посмотрите, снова шкатулка. Посмотрим, записка какая-то.

Письмо.

Что вы здесь, а вот награда».

Логопед раздаёт наклейки для детей, которые лежали на дне шкатулки.

Итог.

Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего?

Статьи по теме:

Итоговое занятие [Умники и умницы] в подготовительной к школе группе Логопедическое занятие в старшей группе у детей с общим недоразвитием речи III уровня по произношению «Звук [И]« Конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя речи [Кто где живет?] в подготовительной к школе группе Логопедическое занятие в 3 классе – «Правописание безударной гласной в корне слов» Индивидуальное занятие по дифференциации звуков [С], [Ш] – Путешествие за шишками

Источник: http://logoportal.ru